科学掌握高中学校的一般学习方法

学习就是一边是学，一边是习。“学”主要是指课前预习，专心上课，及时复习。“习”主要是自我检测和运用（练习，考试，和联系实际分析说明实际问题，提高自己的能力）。前者重在知识的理解、记忆。后者重在知识的运用和能力的培养。前者是基础，后者是目的。

1.预习：预习是提高阅读能力的重要一环，是思维习惯形成的助推器。从近期效应看可以增加上课的目的性，提高时效性；从远期效应看可以培养自学能力，形成自主学习自主发展的能力。就形式而言，预习可以分为课前预习和阶段性预习、租粗预习和精预习等。

搞好预习要求做到：

（1）列预习提要：要带着老师布置的预习思考去预习，边读边思，并列出提要，初步了解新课的基本内容和思路。预习时可以利用标题、不同字体、理解和掌握教材知识体系，以便我们有轻有重、有精有粗的阅读教材。

（2）做好笔记：在书上，做出眉批，在本上列出提纲和写出听课要注意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯。要找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来；哪些是语言叙述属文法方面的内容，可以不管它。另外自己还要规定一些常用符号，可以加上框、线、点、圈、标号、点评、注释符号。留下预习的“痕迹”。

（3）勤思善想（发现问题）：预习的关键要善于“想”，发现和提出问题，在预习中，不仅要关注知识，还要关注教材本身是如何分析和解决问题的，掌握初步的分析、解决问题的方法和思路。

（4）持之以恒：搞好预习还必须有决心、有恒心、有自信心。预习是预习、专心上课、及时复习和运用检测良性循环学习过程中的起始阶段，只有坚持一个时期才能看到效果。

2.专心上课，积极思考：即专心看（书，黑板，屏幕）、听（老师讲解和同学们发言），积极参与（积极动脑，和老师形成零距离互动），还要考虑你预习时所确定的听课重点。看、听、参与等形式都必须动脑，这是衡量专心与否的重要标志。听课要紧跟老师的讲解思路，把握老师如何分析重点、难点和疑点问题。老师提出问题要主动思考，寻找答案。只要长期坚持下去，自己思维的敏捷性、深刻性、整体性和创造性就能得到锻炼和发展。

3.课后及时复习

复习要着重抓好以下几个环节：

（1）忆：回忆学校了哪些知识，重点是什么，老师是如何分析和解决问题的，象过电影一样。可以一个人单独回忆，也可以几个人一起相互启发，补充回忆，可以按笔记回忆，也可以按教材纲目回忆。

（2）读：读书、笔记，同回忆对照，这样就不仅加深了记忆而且保证了知识的完整性。